Visita de docentes y alumnos de la Escuela de Ojo de Agua

Alumnos y docentes de la Escuela de Ojo de Agua, visitaron nuestra escuela en el marco de un proyecto que vienen desarrollando de articulación con la escuela secundaria.

PARLAMENTO JUVENIL DEL MERCOSUR

A NIVEL INSTITUCIONAL

AÑO 2011

Se selecciono el tema: Centro de Estudiantes

Se proyectó el video: Participación Ciudadana de Canal Encuentro y asistieron a una exposición con soporte en Power Point sobre los Centros de Estudiantes, acerca de los objetivos, funciones, organización, estatuto, de los mismos entre otros temas.

Los alumnos conformaron listas, formularon propuestas y las difundieron utilizando afiches.

Los alumnos de las listas conformadas explican a sus compañeros sus propuestas.

Eligieron de manera democrática a las autoridades del Centro de Estudiantes.

Muestra Conectar Igualdad 2011

En diciembre de 2011 se realizó la Primera Muestra del Programa Conectar Igualdad en la provincia de Tucuimán, nuestra escuela participo con cuatro trabajos realizados utilizando las netbooks. Ellos son:
La Familia a través de la Historia
Profesora María de los Ángeles Nieva
Revistero9
Profesoras: Laura Analía Borquez y Fernanda González
Producción de Frutales de Pepita y Carozo
Ing. Antonio Luis Palou
Acompañandote desde la Asesoría Pedagógica
Entre las visitas a nuestro stand destacamos la de la Profesora Sara Inés Tello y la del Director de Educación Técnica Ingeniero Néstor Mario Ävila. Al finalizar la muestra alumnas y profesoras compartimos un refrigerio en  una confitería del centro.

Semana de la Ciencia y la Tecnología 2012

Durante la Semana de la Ciencia y la Tecnología la Doctora Olga Pintado visitó nuestra escuela y ofreció para los alumnos, la Conferencia: Vida Extraterrestre , es posible?. Planetas Extrasolares y la posibilidad de vida fuera del sistema solar.

Tutorías Estudiantiles

Recibimos la visita de los Tutores Guías y de las Profesoras Marta Fernández y Yolanda Madero de la Dirección de Educación Técnica, Coordinadoras del Proyecto de Tutorías Estudiantiles de la Dirección de Educación Técnica; el día martes 4 del corriente mes, quienes se reunieron con un grupo de alumnos. Durante el desarrollo de la misma, los alumnos de la escuela contaron su experiencia en relación al tema, realizaron preguntas y manifestaron su interés en implementar las mismas desde una de las listas del Centro de Estudiantes; los coordinadores explicaron los objetivos, las metodologías posibles de trabajo y los beneficios del trabajo solidario.También solicitaron que se los invite a participar del debate de las listas que aspiran dirigir el Centro de Estudiantes y comentaron que le iban a informar a la Ministra de Educación acerca de la participación, entusiasmo y ganas de trabajar demostrado por los alumnos durante la reunión.

CELULARES EN EL AULA

El USO DEL CELULAR EN EL AULA

http://www.educacontic.es/blog/el-telefono-movil-como-herramienta-pedagogica

La publicación de este breve artículo es una invitación a reflexionar y a compartir por este medio, sus opiniones y experiencias pedagógicas sobre el tema. Espero sus comentarios.

 

El teléfono móvil como herramienta pedagógica

Salvador Llopis

El teléfono móvil se está apartando de su función original, la de comunicar por voz o texto a dos personas, para convertirse en una herramienta multimedia de calidad, completamente equipada hasta el punto de hacernos prescindir en muchos casos de nuestra cámara de fotos o de vídeo. Los terminales son pequeños centros de información, comunicación y almacenamiento. Pero su punto fuerte es su uso popularizado, contando con más de un móvil por persona en nuestro país. El aprovechamiento de esta herramienta para el aprendizaje cuenta con más ventajas de las que nos podamos imaginar.
Seguro que en algún momento todos hemos pronunciado una frase como ésta: " la conexión a Internet en mi centro falla, los equipos se cuelgan, tengo un ordenador para 15 alumnos, mi centro está en el vacío digital", otros en cambio bien dotados hacen un uso desproporcionado de medios para cosas relativamente sencillas. Estas situaciones puede que nos hayan hecho desistir alguna vez de plantearnos una actividad "distinta", una actuación tic en el aula.
Más tarde, cuando toca el timbre de salida y atravesamos la puerta del centro los pulgares rapidísimos de los alumnos se apresuran a encender y manipular unos pequeños artefactos hasta ese momento ocultos en el bolsillo por orden de nuestro Reglamento de Régimen Interior. Esos maravillosos aparatos son la clave.
Posiblemente por miopía tecnológica o por la costumbre no nos damos cuenta de que ese teléfono móvil en el 99 % de los casos es una cámara de fotos, de vídeo, un portadocumentos, un mp3, etc. Eso sí, despreciando una conexión a Internet prohibitiva hasta ahora.
¿Qué más podemos pedir? Llevan en el bolsillo una maravilla tecnológica y una herramienta de aprendizaje (aunque ellos no lo sepan, claro)
¿Qué ventajas nos puede aportar? Sobre cualquier otro medio tecnológico a su alcance nos ofrece.
Disponibilidad inmediata. Todos los alumnos lo llevan en el bolsillo o les resulta fácil pedir uno prestado. Alta tecnología en sus manos, vienen cargados de gadgets foto y vídeo (resolución aceptable) bluetooth, mail, editores de vídeo...
Destreza en su manejo. Regaladle uno a un chico y media hora después os dará una clase magistral de sus posibilidades. Por lo tanto nos hemos ahorrado todo el proceso de enseñarles. Os ganaréis la confianza de los alumnos cuando toméis en serio un aparato que es causa constante de disputas y castigos  en su casa y que creen que todos los adultos desprecian porque no entienden el uso que hacen de él.
Pero ¿Qué se puede hacer con un móvil?: Lo primero es convencer al alumno de que lo vamos a usar para trabajar, que va a ser una herramienta y que debe ser productiva, en la búsqueda de información, en la construcción de su aprendizaje y en la adquisición de un conocimiento que deberán devolver al profesor para su evaluación.
Es interesante que les expliquemos claramente todo el proceso de la actividad a realizar:
En primer lugar contextualizar la actividad a los contenidos que se están impartiendo en ese
momento.
Segundo: establecer un esquema consensuado de los pasos a seguir, a modo de ejemplo pueden ser, creación de grupos de trabajo (si no es individual), objetivos de la actividad, su relación con el currículo (no deben perder esta referencia)

Tercero: Creación de roles (debemos hacerles entender que van a realizar solos la actividad y tienen que responsabilizarse de su parte).
Cuarto: Es necesario dejarles muy claro qué es lo que deben hacer con el móvil (en el caso de fotos o vídeos, ser muy concretos con lo que les pedimos, sino se perderán y jugarán con él).
Finalmente qué producto esperamos que nos traigan a clase el día de la entrega (una presentación, vídeo, trabajo escrito, montaje fotográfico, anuncio publicitario, documental, ficción, etc.)
Ejemplos de trabajos por áreas:
• Ciencias Naturales, conocimiento del medio, biología: montajes fotográficos de su entorno, botánica, fauna, ecosistemas, contaminación y medioambiente, reportajes documentales.
• Ciencias Sociales: el medio urbano y rural, cultivos, entrevistas a mayores, un día en el mercado.
• Física: grabación de experimentos sencillos, ondas, cinética.
• Lengua y Literatura y procesos de comunicación, lecturas en vídeo, producción de cortos, biografías documentales, fotonovelas.
• Educación Plástica y Visual: tratamiento sencillo de fotografías, composición, teoría del color, lenguaje visual, texturas.
• Idiomas: vídeos en lengua extranjera en los que los alumnos son los protagonistas.
• Áreas transversales: educación vial (vídeos, fotos, entrevistas) hábitos saludables, higiene.
Finalmente debemos tener presentes algunas claves:
Producto: estos trabajos no tienen su fin en la memoria del móvil, sino que son material bruto, en el que nos apoyaremos para estudios estadísticos, científicos o demostraciones.
Los alumnos deben establecer una relación directa del mundo que les rodea y la clase a través de una herramienta cercana y controlable por ellos mismos, sin la ayuda directa del profesor, ayudando así a la autonomía personal.

Muestra Escuela 2011